REFLEXIÓN FINAL PEDAGOGÍA Y SOCIOLOGÍA

Como conclusión y una vez terminado el curso, creo que esta asignatura me ha servido de gran ayuda, ya que he conocido muchos conceptos y contenidos que no conocía y me he podido adentrar en las nuevas tecnologías gracias a la elaboración de este portafolios digital. Pienso que es muy importante hoy en día estar formado y tener una idea sobre las nuevas tecnologías y sobre todos los usos que permiten. Además, gracias a las exposiciones de mis compañeros he podido adquirir nuevos aprendizajes sobre temas realmente importantes, como son familia, educación, valores, nuevas tecnologías, paro, crisis...

En definitiva, tanto la asignatura de pedagogía, como la asignatura de sociología me han resultado de gran utilidad para mi formación como futura docente.

LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN

La construcción de la propia imagen en los niños y niñas, sigue diversas etapas:

• Niñez: En torno a los 2 años comienzan a conocerse y ya a partir de los 4 años son capaces de describirse.
• Adolescencia: Aparecen los grandes cambios físicos, sociales, psicológicos, sociales y hormonales. En la adolescencia la percepción que los adolescentes crean de su propia imagen se encuentra muy determinada por la sociedad. 
• Edad adulta y vejez: Se realizan modificaciones del auto-concepto dependiendo de los diferentes cambios que se producen en la imagen de la persona.

La percepción de la imagen se encuentra muy influenciada por la sociedad, por la familia y por personas cercanas, pero también es cierto que en todas las personas no influye de la misma medida.

Por otro lado, los medios de comunicación influyen mucho en la percepción de la imagen de las personas, ya que provocan una distorsión de la imagen corporal, influyen en la alimentación, establecen unos estereotipos que condicionan a las personas y también influye mucho Internet y la televisión.

En los más pequeños también se puede influir en su imagen ya que en los dibujos o los cuentos muchas veces se juega con personajes buenos y personajes malos, o personajes guapos y más feos, gordos y flacos...

Como conclusión: Hay que restar importancia a los cánones de belleza, ya que cada persona es como es, con sus defectos y virtudes”

LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta.Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. Valores, actitudes y conducta están relacionados.

Lo valores presentan cuatro características: Son trascendentales, son apreciaciones mentales, son individuales y colectivos y son histórico-sociales

Educar en valores es educar en unos valores básicos para la convivencia, que contribuyan a fomentar el respeto, el diálogo y la sensibilización ante los problemas, tanto en el aula como en la sociedad. Nosotros como maestros, debemos educar en valores para que nuestros alumnos y alumnas no lleguen a sentirse inadaptados, presentar una desarmonía escolar, afectiva y laboral, etc.

Como conclusión, para que exista una buena sociedad es necesario incluir los valores en el día a día de las personas, y es algo en lo que se debe educar y trabajar desde la Educación Infantil, ya que si los niños y niñas aprenden esto desde edades muy tempranas lo pondrán en práctica durante toda su vida y será algo normal en su día a día.

Por último, uno de los cortometrajes que me ha gustado mucho y que han utilizado en la exposición es: Por cuatro esquinitas de nada

EL NIÑO: SU CENTRALIDAD Y SUS DERECHOS

La Comunidad Escolar es aquel grupo de personas que se encuentran involucradas directamente o indirectamente en el proceso educativo de la escuela y responsables por su éxito. Comunidad Escolar es una solución integral para todos los grupos relacionados con el ámbito educativo. 

Padres de familia, alumnos, maestros y directivos escolares tendrán a su alcance un mundo de posibilidades y recursos electrónicos, los cuales harán más eficientes sus procesos y mejorarán la comunicación entre sí. Las personas que lo componen coinciden en la defensa de unos mismos principios y tratan de conseguir los mismos objetivos y propósitos. Estas personas influyen y son afectadas por un mismo entorno educativo.

Algunos de los derechos de los niños y niñas son:

• Identidad
• Igualdad
• Libertad
• Derecho a la vida
• Derecho a la protección
• Derecho a la salud
• Derecho a la alimentación
• Derecho a la educación

LA FAMILIA Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LOS CENTROS ESCOLARES

La familia es uno de los modelos principales de conducta para el niño. Conocer el contexto familiar de los niños puede ayudar al docente a comprender ciertas aptitudes y actitudes de sus alumnos, por la influencia que ejerce su estilo de enseñanza sobre el desarrollo de los menores.

El afecto, la comunicación, evitar la sobreprotección, marcar normas y límites, proporcionar mensajes coherentes de cómo han de comportarse, son aspectos que pueden favorecer un clima familiar basado en el afecto el cuidado y la consciencia de las normas.
Considerando la escuela y la familia como los dos grandes agentes educativos de los niños es necesario que ambos trabajen de manera coordinada para garantizar su óptimo desarrollo.


En mi opinión la participación de los padres en la educación de sus hijos es muy importante. Cuando los padres participan en la enseñanza de sus hijos, por lo general los hijos obtienen mejores resultados en la escuela, se portan mejor, y tienen actitudes más positivas hacia la escuela y crecen para ser más exitosos en la vida

Además, pienso que los niños y niñas tienen que conocer los diferentes tipos de familias que se pueden formar y que lo den la importancia que se merece, porque cada familia es única, pero siempre será tu familia para todo.

EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES Y LA CRISIS Y LA EDUCACIÓN

EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES

El desempleo es el paro forzoso o la situación en que un trabajador no tiene ninguna ocupación laboral, es decir, es la situación forzosa de falta o pérdida de empleo, o la carencia de trabajo entre aquellas personas que desean tenerlo para acceder a unas cuotas aceptables de bienestar.

Los tipos de desempleo que existen son:

• Desempleo cíclico o coyuntural: está ligado a las alteraciones del ritmo de la actividad económica durante las fluctuaciones de la Economía.
• Desempleo estacional: El desempleo estacional es aquel causado por cambios en la demanda de trabajo en momentos diferentes del año.
• Desempleo friccional: Algunos de los desempleados lo están porque buscan un empleo mejor o porque desean desplazarse a una región más próspera.
• Desempleo estructural: Los desempleados estructurales son aquellos trabajadores que, por razones de capacitación, no se corresponden con las necesidades reveladas por la demanda.

Las causas del paro en España son las siguientes:

1. Empleo de escasez y escasa solidez. 
2. Crecimiento demográfico y de la población activa. 
3. “Burbuja” inmobiliaria. 
4. Vivienda en propiedad. 
5. Tamaño de las empresas. 
6.  Plazos de demora en los pagos.
7. Fracaso escolar y disfunción formativa. 
8. Formación profesional y formación interna.
9.  Economía sumergida y corrupción.

Los niños de hoy han aprendido a crecer con la palabra “crisis” y con la palabra “paro”, y a la hora de hablar sobre sus familias no tienen ningún reparo en decir: “mi padre está en el paro o mi madre está en el paro”, es más, les parece normal. Actualmente, en las aulas de los colegios encontramos niños y niñas que tienen algún familiar cercano en paro.

LA CRISIS Y LA EDUCACIÓN

La crisis ha tenido consecuencias en la Educación Infantil: 

• Existen menores que viven por debajo del umbral de la pobreza.
• La crisis empeora las condiciones de vida de los menores.
• Dificultad de los padres para comprar el material  escolar y la ropa

La crisis perjudica a los maestros/as de la siguiente manera:

• Profesión más afectada
• Los docentes están experimentando una precarización de sus condiciones laborales y salariales.
• Aumento del ratio máximo por aula.
• Despidos de interinos y la falta de contrataciones se han generalizado.
• Tampoco se recubre las ausencias del profesorado durante las dos primeras semanas de baja laboral.
• La mejora de la eficacia y equidad de la educación depende en gran medida de que se estimule a personas competentes para que deseen trabajar como docentes, de que su labor sea de alta calidad.

La crisis perjudica a los alumnos de la siguiente manera:

• Subida de tasas
• Profesores despedidos en las universidades.
• Reducción y eliminación de la cuantía de las becas.
• Difícil transición entre el sistema educativo y mercado laboral
• Imposición del decreto 3+2, a partir de septiembre del 2015, que significaría la devaluación del título de grado, que pasaría de 4 a 3 años. Cursar un máster de dos años para tener un título universitario válido y reconocido en el mercado laboral supondrá "en torno a 15.000 o 20.000 euros"

EL TUTOR EN INFANTIL Y LAS TIC EN LA ESCUELA

TUTOR EL INFANTIL

Como sabemos, la etapa de Educación Infantil persigue la formación integral de los alumnos, y para ello, es necesario atender a sus necesidades personales y características; para lograrlo es esencial la acción tutorial y por supuesto, la implicación de las familias

La familia en la etapa infantil es uno de los principales referentes en la vida de los niños, es por eso que el tutor, siendo otro de los principales referentes, ejerce una tarea fundamental de nexo entre la escuela y la familia.

Al contrario de lo que se pueda imaginar, la tarea del tutor es compleja y conlleva muchas responsabilidades y es que orientar a un grupo concreto de niños tan pequeños requiere prestar atención a los innumerables aspectos que rodean al desarrollo de los niños de Educación Infantil.

LAS TIC EN LA ESCUELA

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están incidiendo en un cambio social de la sociedad del siglo XXI, por lo que los centros educativos no deben quedar al margen e incluir éstas en la práctica docente. Las TIC están proporcionando una manera diferente de impartir los contenidos, cambiando las características del entorno de enseñanza y aprendizaje para los alumnos y profesores.

Por eso es necesario que, para ser capaces de utilizar las TIC en el aula, el profesorado esté formado y sepa utilizar correctamente cada recurso disponible. Además de esto, también es importante que sepan dar un enfoque didáctico a estas tecnologías y adapten las metodologías de forma que puedan hacer un proceso de enseñanza – aprendizaje adaptado a los recursos de la actualidad y de la manera más adecuada.

Algunas características de las TIC son: Virtualidad, interactividad, rapidez, innovación, automatización e interconexión.

En el aula, estas herramientas se utilizan para que los alumnos/as puedan hacer con mayor rapidez actividades grupales e individuales. Además, gracias a ella se puede conseguir una mejor atención por parte de los estudiantes, pues, se realizan actividades más dinámicas, fuera de contexto.

Algunos de las herramientas que se utilizan en el aula son: Pizarra digital, pizarra digital interactiva, tablets, netbooks...