REFLEXIÓN FINAL PEDAGOGÍA Y SOCIOLOGÍA

Como conclusión y una vez terminado el curso, creo que esta asignatura me ha servido de gran ayuda, ya que he conocido muchos conceptos y contenidos que no conocía y me he podido adentrar en las nuevas tecnologías gracias a la elaboración de este portafolios digital. Pienso que es muy importante hoy en día estar formado y tener una idea sobre las nuevas tecnologías y sobre todos los usos que permiten. Además, gracias a las exposiciones de mis compañeros he podido adquirir nuevos aprendizajes sobre temas realmente importantes, como son familia, educación, valores, nuevas tecnologías, paro, crisis...

En definitiva, tanto la asignatura de pedagogía, como la asignatura de sociología me han resultado de gran utilidad para mi formación como futura docente.

LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN

La construcción de la propia imagen en los niños y niñas, sigue diversas etapas:

• Niñez: En torno a los 2 años comienzan a conocerse y ya a partir de los 4 años son capaces de describirse.
• Adolescencia: Aparecen los grandes cambios físicos, sociales, psicológicos, sociales y hormonales. En la adolescencia la percepción que los adolescentes crean de su propia imagen se encuentra muy determinada por la sociedad. 
• Edad adulta y vejez: Se realizan modificaciones del auto-concepto dependiendo de los diferentes cambios que se producen en la imagen de la persona.

La percepción de la imagen se encuentra muy influenciada por la sociedad, por la familia y por personas cercanas, pero también es cierto que en todas las personas no influye de la misma medida.

Por otro lado, los medios de comunicación influyen mucho en la percepción de la imagen de las personas, ya que provocan una distorsión de la imagen corporal, influyen en la alimentación, establecen unos estereotipos que condicionan a las personas y también influye mucho Internet y la televisión.

En los más pequeños también se puede influir en su imagen ya que en los dibujos o los cuentos muchas veces se juega con personajes buenos y personajes malos, o personajes guapos y más feos, gordos y flacos...

Como conclusión: Hay que restar importancia a los cánones de belleza, ya que cada persona es como es, con sus defectos y virtudes”

LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta.Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. Valores, actitudes y conducta están relacionados.

Lo valores presentan cuatro características: Son trascendentales, son apreciaciones mentales, son individuales y colectivos y son histórico-sociales

Educar en valores es educar en unos valores básicos para la convivencia, que contribuyan a fomentar el respeto, el diálogo y la sensibilización ante los problemas, tanto en el aula como en la sociedad. Nosotros como maestros, debemos educar en valores para que nuestros alumnos y alumnas no lleguen a sentirse inadaptados, presentar una desarmonía escolar, afectiva y laboral, etc.

Como conclusión, para que exista una buena sociedad es necesario incluir los valores en el día a día de las personas, y es algo en lo que se debe educar y trabajar desde la Educación Infantil, ya que si los niños y niñas aprenden esto desde edades muy tempranas lo pondrán en práctica durante toda su vida y será algo normal en su día a día.

Por último, uno de los cortometrajes que me ha gustado mucho y que han utilizado en la exposición es: Por cuatro esquinitas de nada

EL NIÑO: SU CENTRALIDAD Y SUS DERECHOS

La Comunidad Escolar es aquel grupo de personas que se encuentran involucradas directamente o indirectamente en el proceso educativo de la escuela y responsables por su éxito. Comunidad Escolar es una solución integral para todos los grupos relacionados con el ámbito educativo. 

Padres de familia, alumnos, maestros y directivos escolares tendrán a su alcance un mundo de posibilidades y recursos electrónicos, los cuales harán más eficientes sus procesos y mejorarán la comunicación entre sí. Las personas que lo componen coinciden en la defensa de unos mismos principios y tratan de conseguir los mismos objetivos y propósitos. Estas personas influyen y son afectadas por un mismo entorno educativo.

Algunos de los derechos de los niños y niñas son:

• Identidad
• Igualdad
• Libertad
• Derecho a la vida
• Derecho a la protección
• Derecho a la salud
• Derecho a la alimentación
• Derecho a la educación

LA FAMILIA Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LOS CENTROS ESCOLARES

La familia es uno de los modelos principales de conducta para el niño. Conocer el contexto familiar de los niños puede ayudar al docente a comprender ciertas aptitudes y actitudes de sus alumnos, por la influencia que ejerce su estilo de enseñanza sobre el desarrollo de los menores.

El afecto, la comunicación, evitar la sobreprotección, marcar normas y límites, proporcionar mensajes coherentes de cómo han de comportarse, son aspectos que pueden favorecer un clima familiar basado en el afecto el cuidado y la consciencia de las normas.
Considerando la escuela y la familia como los dos grandes agentes educativos de los niños es necesario que ambos trabajen de manera coordinada para garantizar su óptimo desarrollo.


En mi opinión la participación de los padres en la educación de sus hijos es muy importante. Cuando los padres participan en la enseñanza de sus hijos, por lo general los hijos obtienen mejores resultados en la escuela, se portan mejor, y tienen actitudes más positivas hacia la escuela y crecen para ser más exitosos en la vida

Además, pienso que los niños y niñas tienen que conocer los diferentes tipos de familias que se pueden formar y que lo den la importancia que se merece, porque cada familia es única, pero siempre será tu familia para todo.

EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES Y LA CRISIS Y LA EDUCACIÓN

EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES

El desempleo es el paro forzoso o la situación en que un trabajador no tiene ninguna ocupación laboral, es decir, es la situación forzosa de falta o pérdida de empleo, o la carencia de trabajo entre aquellas personas que desean tenerlo para acceder a unas cuotas aceptables de bienestar.

Los tipos de desempleo que existen son:

• Desempleo cíclico o coyuntural: está ligado a las alteraciones del ritmo de la actividad económica durante las fluctuaciones de la Economía.
• Desempleo estacional: El desempleo estacional es aquel causado por cambios en la demanda de trabajo en momentos diferentes del año.
• Desempleo friccional: Algunos de los desempleados lo están porque buscan un empleo mejor o porque desean desplazarse a una región más próspera.
• Desempleo estructural: Los desempleados estructurales son aquellos trabajadores que, por razones de capacitación, no se corresponden con las necesidades reveladas por la demanda.

Las causas del paro en España son las siguientes:

1. Empleo de escasez y escasa solidez. 
2. Crecimiento demográfico y de la población activa. 
3. “Burbuja” inmobiliaria. 
4. Vivienda en propiedad. 
5. Tamaño de las empresas. 
6.  Plazos de demora en los pagos.
7. Fracaso escolar y disfunción formativa. 
8. Formación profesional y formación interna.
9.  Economía sumergida y corrupción.

Los niños de hoy han aprendido a crecer con la palabra “crisis” y con la palabra “paro”, y a la hora de hablar sobre sus familias no tienen ningún reparo en decir: “mi padre está en el paro o mi madre está en el paro”, es más, les parece normal. Actualmente, en las aulas de los colegios encontramos niños y niñas que tienen algún familiar cercano en paro.

LA CRISIS Y LA EDUCACIÓN

La crisis ha tenido consecuencias en la Educación Infantil: 

• Existen menores que viven por debajo del umbral de la pobreza.
• La crisis empeora las condiciones de vida de los menores.
• Dificultad de los padres para comprar el material  escolar y la ropa

La crisis perjudica a los maestros/as de la siguiente manera:

• Profesión más afectada
• Los docentes están experimentando una precarización de sus condiciones laborales y salariales.
• Aumento del ratio máximo por aula.
• Despidos de interinos y la falta de contrataciones se han generalizado.
• Tampoco se recubre las ausencias del profesorado durante las dos primeras semanas de baja laboral.
• La mejora de la eficacia y equidad de la educación depende en gran medida de que se estimule a personas competentes para que deseen trabajar como docentes, de que su labor sea de alta calidad.

La crisis perjudica a los alumnos de la siguiente manera:

• Subida de tasas
• Profesores despedidos en las universidades.
• Reducción y eliminación de la cuantía de las becas.
• Difícil transición entre el sistema educativo y mercado laboral
• Imposición del decreto 3+2, a partir de septiembre del 2015, que significaría la devaluación del título de grado, que pasaría de 4 a 3 años. Cursar un máster de dos años para tener un título universitario válido y reconocido en el mercado laboral supondrá "en torno a 15.000 o 20.000 euros"

EL TUTOR EN INFANTIL Y LAS TIC EN LA ESCUELA

TUTOR EL INFANTIL

Como sabemos, la etapa de Educación Infantil persigue la formación integral de los alumnos, y para ello, es necesario atender a sus necesidades personales y características; para lograrlo es esencial la acción tutorial y por supuesto, la implicación de las familias

La familia en la etapa infantil es uno de los principales referentes en la vida de los niños, es por eso que el tutor, siendo otro de los principales referentes, ejerce una tarea fundamental de nexo entre la escuela y la familia.

Al contrario de lo que se pueda imaginar, la tarea del tutor es compleja y conlleva muchas responsabilidades y es que orientar a un grupo concreto de niños tan pequeños requiere prestar atención a los innumerables aspectos que rodean al desarrollo de los niños de Educación Infantil.

LAS TIC EN LA ESCUELA

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están incidiendo en un cambio social de la sociedad del siglo XXI, por lo que los centros educativos no deben quedar al margen e incluir éstas en la práctica docente. Las TIC están proporcionando una manera diferente de impartir los contenidos, cambiando las características del entorno de enseñanza y aprendizaje para los alumnos y profesores.

Por eso es necesario que, para ser capaces de utilizar las TIC en el aula, el profesorado esté formado y sepa utilizar correctamente cada recurso disponible. Además de esto, también es importante que sepan dar un enfoque didáctico a estas tecnologías y adapten las metodologías de forma que puedan hacer un proceso de enseñanza – aprendizaje adaptado a los recursos de la actualidad y de la manera más adecuada.

Algunas características de las TIC son: Virtualidad, interactividad, rapidez, innovación, automatización e interconexión.

En el aula, estas herramientas se utilizan para que los alumnos/as puedan hacer con mayor rapidez actividades grupales e individuales. Además, gracias a ella se puede conseguir una mejor atención por parte de los estudiantes, pues, se realizan actividades más dinámicas, fuera de contexto.

Algunos de las herramientas que se utilizan en el aula son: Pizarra digital, pizarra digital interactiva, tablets, netbooks...

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

¿Qué es?

La Comunidad Educativa es un complejo conformado por las familias, los integrantes escolares, la sociedad en general y el estado, los cuales se encargan de promover actividades que lleven al mejoramiento de la calidad de la educación y el bienestar de los estudiantes.

Características:

• Permite la participación de otras entidades sociales en los procesos de enseñanza.
• Se toman decisiones compartidas
• Es solidaria competente y participativa
• Desarrolla actividades para mejorar la calidad y el bienestar de los alumnos
• Colabora con los demás órganos educativos para mejorar los objetivos de la educación
• Es abierta al cambio
• Promueve la convivencia social

Funciones de las Comunidades Educativas:
1) Participar en actividades que garanticen la calidad académica.
2) Establecer y mantener comunicación efectiva con miembros que integran dichas comunidades.
3) Propiciar la participación activa y conjunta de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
4) Reforzar los valores: tolerancia, honestidad, solidaridad y respeto.

Importancia de las Comunidades Educativas: Tienen mucha importancia ya que es un espacio democrático, de carácter social comunitario, organizado, participativo, cooperativo y solidario.

LA FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO

El capital humano es un término usado en ciertas teorías económicas del crecimiento para designar a un hipotético factor de producción dependiendo no sólo de la cantidad, sino también de la calidad del grado de formación y de la productividad de las personas involucradas en un proceso productivo.

En clase se ha planteado un gran debate con una pregunta fundamental:

¿Estudia quien quiere o quien puede? 

En mi opinión, creo que con la situación actual de nuestro país esta pregunta es un poco difícil de responder. En primero lugar se puede decir, que estudia quien puede debido a los altos gastos que conlleva estudiar, pero también podríamos decir que estudia quien quiere, ya que si quieres estudiar te puedes esforzar y recibir una beca de ayuda para el estudio.

REDES SOCIALES EN MENORES

Cada vez son más las personas que utilizan redes sociales para comunicarse con los demás, dedicando en éstas la mayoría de su tiempo libre y ocio… Pero ¿Se tienen presente las ventajas y desventajas de una red social?

Una red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores que están relacionados de acuerdo a algún criterio. Se representa normalmente simbolizando los actores como nodos y las relaciones como líneas que los unen.

Tipos de redes sociales

• Horizontales: Permiten la libre participación de quien así lo desee, proporcionándole una herramienta ara la interacción a nivel general. Por ejemplo: Facebook
• Verticales: Redes dirigidas a un público determinado, es decir, son especializadas. Por ejemplo: Linkedln
• Humanas: Promueven la interacción entre individuos de acuerdo a sus gustos, intereses y actividades. Por ejemplo: Tuenti
• De contenido: El centro de interés reside en el contenido de aquello que se publica en la red, es decir, que las relaciones establecidas allí dependerán de los archivos a los que tengan acceso el resto de los usuarios. Por ejemplo:Flickr
• Sedentarias: Las redes sociales sedentarias son aquellas que se modifican de acuerdo a los contenidos publicados, las relaciones, eventos, etc. Por ejemplo: Blogger

Aspectos positivos de las redes sociales:

• Reencuentro con conocidos.
• Contactos afectivos nuevos.
• Conectar a gente sin importar la distancia.
• Conexiones con el mundo profesional.
• Información actualizada.

Aspectos negativos:

• Publicar información privada en redes sociales, es inadecuado e incluso peligroso.
• Puede provocar una gran adicción, provocando un problema en la salud mental.
• Suplantar identidades.
• El aislamiento

Redes sociales en infantil

Los buceitos se presentar como pequeños seres microscópicos que viven en las profundidades de Internet y visitan el mundo de los humanos a través de las pantallas como el ordenador, la televisión, el móvil o las video consolas.  

Conclusión

Utilizar una red social es algo que no debe de considerarse como malo ya que nos puede ayudar a comunicarnos e interaccionar con las personas, pero la clave se encuentra en saber utilizar las redes sociales de una forma adecuada y segura. Se debe tener en cuenta que existen múltiples riesgos a correr, por ello hay que establecer una privacidad total en el uso de las redes.

INTERNET Y EDUCACIÓN

Internet no es una simple red de ordenadores, sino una red de redes, es decir, un conjunto de redes interconectadas a escala mundial con la particularidad de que cada una de ellas es independiente y autónoma.

A día de hoy, Internet se ha convertido en la principal TIC que se mantienen en uso en los países desarrollados. Más que una tecnología, es un medio para todo: medio de comunicación, de interacción, de organización social, de educación, etc. Un medio, que permite trabajar desde cualquier sitio y en el que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: “la sociedad red”.

Si Internet se integra en el desarrollo del currículum escolar, se convierte en una poderosa herramienta didáctica en manos de los docentes, pues permite y facilita:

• El uso de información que la escuela ya tiene almacenada, ahorrando tiempo.
• La utilización de ordenadores para reducir esfuerzo cuando se realizan tareas repetitivas.
• Recoger, almacenar y clasificar toda clase de datos de una forma estructurada y accesible.
• Obtener de la red información variada, actual, novedosa y relevante para ser utilizada en las clases.
• Proponer experiencias, actividades y proyectos de trabajo que impliquen el acceso del alumnado a la información contenida en la red.
• Utilizar Internet como medio ágil y versátil de comunicación con colegas.
• Estimular la utilización de Internet como medio de expresión, producción y difusión de las propias creaciones.
• Establecer redes relativamente estables de escuelas que colaboren en proyectos comunes, y de escuelas distantes geográfica y culturalmente, lo que favorece la descentración, el respeto y la tolerancia multicultural
• Configuración de intranets educativas y de ocio donde se ofrezcan vinculadas las páginas más interesantes desde el punto de vista pedagógico, ético y es muy social.

Ventajas:

• Proporciona recursos como enciclopedias, noticieros, acceso a bibliotecas y otros materiales formativos y educativos de valor, servicios de gran utilidad para la formación de nuestro hijo y/o hijas.
• Fácil acceso a todo tipo de sucesos, personas e información de cualquier rincón del mundo.
• Oportunidad de participar activamente para comunicarse con otro niño y/o niñas y niñas del mundo o optar a qué tipos de información o distracciones desean acceder.
• Se eliminan las barreras de tiempo y espacio

Inconvenientes:

• Acceder a contenidos y materiales gráficos no aptos para niño y/o niñas y niñas -sexo, violencia, drogas…
• Debemos además advertir a nuestro hijo y/o hija acerca de los peligros que es capaz de conllevar el hecho de que, por inconsciencia, facilite información personal o de la familia a otro usuario en ocasión de un encuentro por chat, u otra vía.

Conclusión

Internet es una fuente educativa fundamental para la enseñanza en la escuela, tanto para los docentes como para el aprendizaje de los alumnos. No obstante debemos educar en el uso responsable, seguro y educativo de la red ya que no son suficientes los filtros para frenar el mal uso en la web de todos aquellos que utilizan la red sin prevenciones. Por esto la labor del docente es muy importante en este campo ya que debe educar en las prevenciones que nos llevan a utilizar Internet de una forma más segura y educativa y debe enseñar a los alumnos los diferentes peligros a los que puede entrar con el uso inadecuado de la red. El docente además debe conocer estrategias para llevar a cabo su propia práctica y no esperar soluciones externas de validez universal.

ENSÉÑAME PERO BONITO

Enséñame pero bonito, es un documental que muestra diferentes experiencias educativas alternativas al modelo tradicional de aprendizaje. Pretende visibilizar y abrir un debate sobre los principales métodos de enseñanza actuales en nuestro país. Es nuestra aportación para trabajar por una renovación pedagógica y un futuro mejor.

VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN

Un videojuego  es una aplicación interactiva orientada al entretenimiento que, a través de ciertos mandos o controles, permite simular experiencias en la pantalla de un televisor, una computadora  u otro dispositivo electrónico

Los tipos de videojuegos que existen son:

• Acción
• Aventuras
• Estrategia
• Educativos

Uso educativo de los videojuegos:

• Aumenta la motivación en matemáticas y en ciencias
• Se utiliza como entretenimiento eficaz en programas de tipo viso-motor
• Desarrollan el pensamiento reflexivo
• Ayudan a reducir el número de errores de razonamiento
• Sirven de enfrentamiento ante situaciones vitales que pueden ser simuladas

Los videojuegos en clase:

• Ayudan al desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y espaciales.
• Mejoran el manejo de las TICS
• Fomentan la colaboración entre usuarios
• Mejoran la autoestima
• Fomentan emociones como la alegría, la empatía, el enfado, la frustación o el triunfo

Ventajas:

• FOMENTAN LA FANTASÍA
• DOCENTE-CAPTA ATENCIÓN
• DOMINIO DE HABILIDADES
• ATENCIÓN Y AUTOCONTROL
• INTERACCIÓN CON SUS IGUALES
• APRENDIZAJE NO ABURRIDO
• REFLEXIÓN
• CONTROL PSICOMOTRIZ
• DINÁMICA DEL PENSAMIENTO
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• DEDUCCIÓN
• MEMORIA
• AUTOESTIMA

Desventajas:

• CREAN ADICCIÓN
• AÍSLAN DE LOS DEMÁS 
• INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO
• DIFERENCIAS ENTRE SEXOS 

https://www.youtube.com/watch?v=SMyYOPgeCeQ

EL TUTOR Y LA FAMILIA ANTE LA GRAN PANTALLA

¿Cómo afecta la televisión a los niños?

• Ven la televisión sin la supervisión de los adultos.
• Actividad  muy fácil de iniciar (mucho más que leer, jugar...) y muy difícil de abandonar.
• Aumenta el riesgo de sufrir diversas enfermedades.
• Influye en el lenguaje de los niños, reduciendo la comunicación entre padres e hijos.
• Exceso de estimulación visual de los programas infantiles, caracterizados por movimientos rápidos y multitud de colores, puede provocar un retraso auditivo.
• Limita el movimiento de los niños, esto repercute en el sistema sensorial.
• Un abuso de la gran pantalla en los primeros años de vida del niño, les priva de realizar otras actividades para desarrollar la interacción con familiares,  el desarrollo del lenguaje, actividades interpersonales,  juegos sociales y la exploración del ambiente.

Los padres tienen que seleccionar programas adecuados para el nivel de desarrollo del niño y enseñarle valores adecuados y positivos, buscando su interés con actividades y situaciones de la vida diaria para ayudarle a estimular el lenguaje.

Riesgos de ver demasiada televisión para los niños/as

• Riesgos emocionales e intelectuales.
• Menos ejercicio físico (sedentarismo).
• Sacar malas notas.
• Menos lectura.
• Jugar menos.
• Sobrepeso.
• Niños pasivos, aburridos y sin interés.
• Entender parcialmente lo visto (violencia, drogas,   alcohol, estereotipos de raza y género, …).

Para hacer un buen uso de los programas, el tutor debe:

• Tener muy claros los objetivos que quiere alcanzar y haberlos revisado con anterioridad.
• Cerciorarse de que el contenido de los vídeos es adecuado para ser visionado por los niños en el aula.
• Preparar alguna actividad que esté relacionada con lo que se va a ver en el vídeo.
• Realizar una evaluación después del visionado para ver si ha tenido un efecto positivo en los alumnos, y si ha servido para facilitar el aprendizaje.

Conclusión

En los hogares no se suele hacer un uso adecuado de la televisión y en muchas ocasiones, se convierte en un medio que influye negativamente en la educación de los más pequeños. El tutor debería de incorporar el uso de la programación televisiva en el aula y orientar a los padres, ya que no es una iniciativa difícil de llevar a cabo y además ayudaría significativamente a reducir la violencia y los comportamientos perjudiciales en los niños. 

MÉTODOS SOCIOLÓGICOS BÁSICOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Ciencias formales: Las ciencias formales se caracterizan por ser un proceso mediante el cual a partir de datos, fórmulas o propuestas, se llega a una conclusión sin necesidad de recurrir a la experiencia.

Ciencias empíricas: Las ciencias empíricas necesitan de la experiencia para obtener resultados. 

Método Hipotético Deductivo

Consiste en formular hipótesis para explicar determinados hechos. Las hipótesis se aventuran a partir de conocimientos científicos previos y/o nuevos datos y observaciones hechas en un campo de trabajo. 

A partir de las hipótesis se deducen consecuencias concretas que habrán de cumplirse en experimentos diseñados para ello o en una recogida rigurosa de datos poniendo así a prueba la validez de la hipótesis.  En el caso de que una hipótesis sea falsa se abandona o se vuelve a formular. 

En cambio, si una hipótesis es valida se deja pero siempre provisionalmente.  La ventaja de la utilización del método hipotético deductivo es la gran posibilidad de manipular variables. 

Método Hermenéutico

Consiste en interpretar los datos de un discurso. Son datos más numéricos pero sociales. En este tipo de métodos hay que tener muy en cuenta el contexto. 

Método Comprensivo

Este método interpreta las razones que llevan al actor social a realizar la acción. No se limita exclusivamente a explicar los fenómenos sociales desde las regularidades estadísticas observadas.

La Medición

Para medir las características y las propiedades de los hechos y fenómenos sociales a estudiar, la sociología utiliza una serie de escalas que pueden establecer la cuantía, entidad, frecuencia o cualquier otra característica del fenómeno a estudiar. Medir significa la asignación metódica de símbolos a las características observadas sobre la dimensión que se está investigando

Para medir utilizamos una serie de escalas: 

• Escala nominal: Se clasifica a la persona sin una lógica, es decir, no hay un orden.  Por ejemplo: En una encuesta para preguntar el género, dará igual poner primero masculino que femenino y viceversa. 
• Escala ordinal: Es el siguiente nivel de medición y en esta escala sí que existe un orden, es decir, sus objetivos de investigación pueden ser ordenados a la vista de sus valores de una dimensión determinada. Por ejemplo: En una encuesta para preguntar el curso académico, es necesario poner estos en orden, es decir: 1º, 2º, 3º ...
• Escala de intervalo y racional: Estas escalas se diferencian entre sí porque en la escala de intervalo es posible indicar exactamente la separación entre dos puntos. 

Principales problemas de la medición

• Fiabilidad: También entendida como margen de confianza.
  Se entiende como fiabilidad o margen de confianza al grado en que repetidas varias mediaciones realizadas en las mismas circunstancias y características, la escala o el instrumento de que se trate, produce el mismo resultado. 
• Validez: Es el grado de corrección con que un instrumento, test, escala, mide el fenómeno objeto que se estudia. 
• Causalidad: Existencia de una relación de causa - efecto entre los fenómenos que se estudian. 
• 
  

  Inferencia: La inferencia se produce cunado la validez de los resultados se puede extender a otras situaciones o poblaciones. 

Elementos de una investigación

Variables

En una investigación, deben de existir una serie de variables, las variables son conceptos que recogen posibles variaciones en distintas categorías de esos fenómenos o individuos. 

Algunos ejemplos de variables son: El tiempo, la edad, el rendimiento académico, etc. 

Universo y muestra 

- Universo: Es todo aquello que quiero estudiar. 

- Muestra: Es la parte o estudio del universo o población de estudio que lo representa.  La muestra puede ser elegida al azar con diversas posibilidades o también puede ser elegida atendiendo a unos criterios que el investigador establezca. 

Métodos y técnicas en la investigación sociológica 

Según Beltran existen grandes métodos en sociología. 

Histórico: Realiza el estudio de los fenómenos sociales a través del tiempo y del origen de la realidad social presente en el cambio ocurrido en el pasado. 

Comparativo: Uso de la comparación sistemática entre fenómenos similares en situaciones o contextos diferentes. 

Crítico - racional: Entra en el terreno de los valores para realizar la crítica racional de los fenómenos sociales. 

Cuantitativo: Ligado a la técnica de la encuesta y de los indicadores sociales que pretenden una mediación numérica de los hechos. 

Cualitativo: Ligado técnicas como la entrevista. 

Para obtener la información a través de estos cinco métodos se realizar una serie de técnicas de investigación que son herramientas para obtener la información. 

Técnica cuantitativas

La técnica más utiliza es la encuesta.  Es un conjunto de variables que se recogen a través de un cuestionario que van a ayudarnos a estudiar el hecho social que queramos. En una encuesta, podemos encontrar preguntas abiertas, o por ejemplo en una escala del 1 al 10 dar una puntuación, entre otras. La encuesta se puede realizar o por correo, por teléfono, por un encuestador...

Técnicas cualitativas

• Entrevista: Conversación en la que un investigador o un entrevistador realiza una serie de preguntas previamente establecidas a personas del contexto social que se estudia. Permite la obtención de datos más extensos y en profundidad. 
• Historias personales: Pretenden construir a partir de datos significativos de la vida de unas personas una serie de procesos sociales relativos a una comunidad, institución o fenómeno social determinado. 
• Grupos de discusión: Consiste en reunir en torno a una mesa a un grupo de seis personas, desconocidas entre sí, para hablar del tema objeto de estudio. 
• Etnografía: Se utiliza para describir las situaciones y fenómenos que tienen lugar en las comunidades sociales, tales como son percibidas por sus miembros. Requiere la presencia durante un tiempo considerable del investigador como observador en el campo, sea participado activamente en la vida cotidiana de la comunidad o como mero observador no participante. 
• Análisis de contenido: Técnica que combina elementos cualitativos y cuantitativos, al medio con criterios estadísticos la distribución de frecuencias de una serie de categorías existentes en documentos sonoros, escritos o gráficos.

Etapas de la investigación

1. Preparación general
2. Establecimiento del marco conceptual
3. Elaboración de hipótesis 
4. Elección de un diseño
5. Trabajo de campo
6. Análisis de datos
7. Redacción del informe 
8. Difusión de los resultados 

Como conclusión, este tema es muy importante ya que en un futuro sabré que métodos y técnicas tendré que utilizar con los niños y con las niñas y tendré que saber que se necesita mucha información y hay que tener muchos datos en cuenta para realizar una investigación.

Profesora: Natalia Simón 

LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA

La televisión es un medio de comunicación muy importante que llega a todos los hogares y a las clases sociales, por lo cual tiene gran influencia en el comportamiento de los individuos y más aún en los niños. Es uno de los medios de comunicación más importantes que ha existido y esto es así debido a su gratuidad y su fácil acceso.
A continuación haremos un recorrido por los canales infantiles más importantes, y veremos qué programas infantiles nos ofrecen en el horario escolar, y los cuales podremos ver en directo en el aula.

Pocoyó: Trata de un personaje entrañable, un niño divertido y cariñoso que junto a sus compañeros de aventuras, Loula, Elly, Pato y Pájaroto, ha logrado atrapar a miles de niños llevándolos por un mundo lleno de viajes a la fantasía, aventuras y descubrimientos sorprendentes.Los contenidos que podemos trabajar principalmente con Pocoyo son las rutinas, los objetos de nuestro entorno y las formas.



Caillou: Caillou tiene cuatro años de edad y disfruta descubriendo el mundo que le rodea. Con la ayuda de sus padres y abuelos irá aprendiendo cosas nuevas cada día.Los contenidos que podemos trabajar mediante “Caillou” son: el fondo del mar, el invierno, los deportes, los instrumentos, la música, valores humanos, conteo, el parque, las emociones… etc.

Pepa Pig: Peppa es una amable y simpática cerdita que vive con sus padres y su hermano pequeño George, y tiene muchos amigos en la escuela. Entre los contenidos que podemos trabajar mediante este programa infantil podemos encontrar: las fiestas, los amigos, las vacaciones, las estaciones, el reciclaje… etc.

En el aula podemos llevar a cabo infinidad de actividades que nos ofrece tanto la televisión como las plataformas digitales de las televisiones. Podemos escoger trabajar un objetivo específico como puede ser “compartir mis juguetes con mis compañeros” escogiendo el capítulo de Caillou donde se trabajan esos contenidos.

Como conclusión la televisión ya no se utiliza en las aulas, puesto que las nuevas tecnologías, sobretodo Internet, han desplazado a la televisión.

PRÁCTICA 2

PRÁCTICA 2 

ENSEÑAR Y EDUCAR EN FAMILIA Y EN LA ESCUELA

Buscando en Internet un artículo para poder realizar mi reflexión, encontré una que me pareció muy interesante, que se llama: Enseñar y educar en familia y en la escuela. Con este artículo, me pude plantear una pregunta: ¿Dónde se enseña y dónde se educa?

Antes de leer el artículo, busque el significado de educar y enseñar, y llegue a la conclusión, por un lado, que educar, consiste en desarrollar las facultades intelectuales, morales y afectivas de una persona de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenece. Por otro lado, enseñar, consiste en comunicar conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a una persona que no los tiene.
Después de leer el artículo y reflexionar un poco sobre ello, llegue a la conclusión de que ser padre y madre requiere cumplir la obligación de educar y también enseñar en la medida de lo que se pueda y de los recursos que se tengan. Creo que los padres y madres deben de educar a sus hijos/as para que cuando asistan a clase respeten lo que el maestro enseña, ya que se encargan de formarles en áreas específicas y necesarias para su educación y desarrollo como personas. 
Por otro lado, cada niño/a viene de una familia diferente, con unos valores y cultura diferentes pero creo que la escuela es y debería seguir siendo un lugar donde todos aprenden a relacionarse con los demás. Además hay que saber que los maestros transmiten su propio estilo educativo y son fuente de imitación sobre el niño/a.
Como conclusión, pienso que no se puede enseñar si antes no se educa y que tanto la familia como la escuela son fundamentales en el desarrollo de los niños/as. Por esto, creo que deberían trabajar juntos, para así mejorar la educación y la enseñanza.

http://mariadelcaminopsicologiayorientacion.blogspot.com.es/2013/04/ensenar-y-educar-en-familia-y-la-escuela.html

Julia Díaz-Mayordomo Yepes

2ºA Magisterio Infantil

HUELGA ESTUDIANTIL EN CONTRA DEL DECRETO 3+2

http://www.abc.es/toledo/20150322/abcp-huelga-movilizaciones-sindicatos-alumnos-20150322.html

http://www.eldiario.es/clm/Exito-universitario_0_369913657.html

¡FELIZ DÍA DEL PADRE!

CHARLA MEXICO

Hoy en clase ha venido Gabriel para hablarnos sobre la familia y la comunicación con los hijos.

Personalmente creo que Todos los padres necesitan tener una buena comunicación con sus hijos. La comunicación favorece la relación, se obtiene un ambiente de unión, de respeto, de tolerancia y de cariño y confianza. Si es importante el diálogo en las relaciones interpersonales, lo es aún más la comunicación en la familia, ésta está guiada por los sentimientos, nos ayuda a establecer contacto con el otro, a dar o recibir información y así expresar aquello que queremos decir, ya sean ideas, sentimientos o sufrimientos. La comunicación ayuda a fortalecer el apego en la familia y entre sus miembros.